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第一,注重阅读。虽然高中学业繁重,但阅读不可弃。鼓励学生广泛涉猎,在阅读中找到自己的兴趣点。同时,还可以引导学生进行“重点”阅读深入阅读某本书或某几位作者的文章。阅读不仅仅是“看”书,更是理解与思考。在阅读过程中,可以发展学生的认知思维、理解思维、评价思维、创造思维。以今年高考作文为例,部分考生反映作文不好写,关键原因就是学生阅读少。没有认知,谈何理解、评价,更何来创造?

高考是高中教学的指挥棒,它指引高中课堂教学的方向。高考作文,同样引领作文教学“潮流”。

当然,发展思维,提升思维品质是一项系统工程,不可一蹴而就。在日常学习中,可以从以下两个方面进行尝试。

更加重视考查学生思想的深度与力度,今年浙江省高考语文作文题依旧是材料作文,和前几年相近。在命题指向上,从形式上看,注重学生的思辨能力。

这一命题,较之2014年的题目“门与路”哲理倾向更为明显。“言为心声,文如其人”意思是性情偏急则为文急促,品性澄淡则下笔悠远,所以说作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的;而根据元好问的看法,艺术家笔下的文雅并不能与其为人的脱俗雅致之间划等号,这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。这是一种对立统一的关系,特定的人、时代、环境、境遇等,影响着人品与文品的关系。它要求学生能够用辩证的观点分析问题。若没有这种分析能力,作文很难写得全面、清晰、深刻。由此可见,学生的思维品质,决定了作文的品质。

第二,注重思维训练。思维实际就是人们对客观事物的各种反映。山区的学生,受环境的影响,视野狭窄,阅历有限,写作文时容易陷入一种思维定势,角度单一。因此,要从感性的层面引导学生,树立写作信心,为思维“松绑”;同时,更要在理性的层面指导学生,为学生思维的发展“导航”。例如,引导学生不断追求深度,发展逻辑思维。

从往年看,高考高分作文不但内容充实、新颖,而且思维严谨、思路清晰、脉络分明。以议论文写作为例,鼓励学生层层深入思考,写层进式作文。议论文结构可以分并列式、层进式、对照式等。并列式结构简洁明了,操作简单,但“技术含量”低即对逻辑思维的要求低,文章相对浅显。层进式的特点是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵向展开,一层一层抽丝剥茧,使中心论点得到深刻阐发,说理深刻,真正实现“以理服人”。

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最后,读书一定要有选择,并不是读书越多越好,或者是什么样的书都可以阅读。

小学阶段的孩子,随着阅读能力的增强,就可以读些有内涵的书了,像《夏洛的网》、《三国演义》、《哈利·波特》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《查理的巧克力工厂》等等。还可以读一些科学家的传记,引导他们对科学的理解和兴趣。

哈佛大学的学生走上社会以后,平均收入要高于其他学校的毕业生,除了因为他们智商较高以外,还因为他们有高水平的老师,苦读了很多高深的书籍,接受了高水平的教育。

电视、电影也有很好的效果。世界上的诸多事物不是一个人都能亲身接触的,读书最重要的还是一个了解世界、增进自己思想的过程。我们会与读过同类书、受过同等教育的人才有话可谈。能够打动他们的心灵,分享他们的感情,对孩子们来说更是这样,建立起自己的思想、观念。让他们产生具体、生动的想象。我们会称呼他们为博士、博士后;而有时候,在读一本好书的过程中,同里面的人物一起去经历生活,一个博览了群书的人,他们可以在阅读中接触广大世界中那些陌生、新鲜的事物,

大部分的经典名著,都是可以推荐给孩子阅读的,它们符合社会的审美和价值观念,并且经过了时间的检验。现代中小学的语文课本中有很多美文,孩子们可以读熟它们。而那些期望孩子将来有大作为的家长,还可以引导孩子多读一些历史的、哲学的、政治的、经济的书,甚至一些专业领域的书,让他们眼界广阔,谈吐做事都智慧、大气。

在孩子们的成长中,家长的任务就是在不同的阶段帮他们选择一些合适的图书,并且最好是让孩子读的每一本图书,自己都先了解一下。

那么,孩子们应该读些什么书呢?我想家长们引导孩子读书,应该注意下面几点:

在每一个安宁、温馨的夜晚,都为孩子选一篇美文,与他们一起分享,或者任由他们自己去阅读,让它们成为家庭里每日的精神营养。

很多年以后,我们会发现,读了些什么样书的孩子,便真正成为什么样的人。生物的进化从根本上来说就是环境的影响。而图书是每一个家庭都能够给予孩子的一个文化环境,并且让他们浸润其中,形成自己的生存实力和修养。如果孩子们没有很好地受到影响,或者误入了歧途,那一定是家长们的原因,是他们没有把这个环境建设好。

生活里的故事,需要归纳和理性的分析、认识。这是一个深化的过程,没有这个过程,我们的头脑里就只会拥挤着一些杂乱的形象和现象。而要由形象到抽象、由浅到深,就需要再阅读一些理论性的图书,阅读一些本源性的图书。

中学阶段的孩子,进入了记忆力和接受能力最好的时期,应该读一些知识含量大、能够启发思想的书,像《上下五千年》、《西方哲学史》、《战争与和平》、《第三帝国》、《人类的文明》等等。这些书是讲述历史或者哲学的,它们能够帮助孩子分析社会、判断事物,形成自己的人生观念和价值判断。

我认识一对孪生姐妹,她们自小喜欢琼瑶的小说,几乎每本必读,除了读还看电视剧。这两个孩子到了高中时便休学了,因为她们痴迷于小说的情景中,荒废了学业,人坐在教室里,心思却恍惚着,听不进课去,考试便不及格。

孩子会随之进入书中所讲述的内容中,为他们痛苦或者喜悦,故事是孩子最易于接受的形式,那些对某一专业领域研究很深的人,童话故事、神话故事、英雄故事、科幻故事等等都可以在早期阅读。除了纸质的图书,学习他们的智慧和经验。他的谈吐和视野肯定会很不一般。每个孩子都喜欢听故事,人生的很多知识来自于间接学习,逐渐地丰富自己,读书就是我们获取万事万物基本知识的主要方式。形成有关的形象和记忆!

学龄前的孩子,他们还认不了多少字,可以读一些有趣的图画书。他们的理性也还没有形成,可以读一些童话、神话或者动物故事。这个时期的阅读主要在于引导他们的感情,让他们理解生命、怜悯弱小、富有同情心。比如《西游记》、《格林童话》、《伊索寓言》、《十万个为什么》、《小王子》等等。